RESUMENES DE MENSAJES EDUCATIVOS
http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-inte10.htm

CÓMO DESARROLLAR LA INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICA

La inteligencia lógico matemática implica la capacidad de utilizar de manera casi natural el cálculo, las cuantificaciones, proposiciones o hipótesis etc., es decir el razonamiento lógico. Esta inteligencia está más desarrollada en los contadores, matemáticos, programadores de computadora, analistas de sistemas o personas quienes emplean los números y el razonamiento de manera efectiva. Incluye: Cálculos matemáticos. Pensamiento numérico. Solucionar problemas, para comprender conceptos abstractos. Razonamiento y comprensión de relaciones. Entre las edades de cero a cuatro años, los niños desarrollan los primeros cimientos que le permitirán entender la lógica y los conceptos matemáticos. Durante esta etapa los juegos de estimulación pueden traer muchos beneficios, siendo simples y cotidianos como hacer torres de cubos, unir cuentas con un pasador, contar los juguetes, clasificarlos, etc. Aunque es en la escuela donde los niños empiezan a reconocer los símbolos numéricos y algo más complicado: Relacionar la cantidad de cosas con cada número y hacer conjuntos abstrayendo lo que tienen en común o porque son diferentes, es en casa, en etapas anteriores, cuando el niño empezará el aprendizaje de las matemáticas, al ir descubriendo dónde hay más dulces y cuál barra de chocolate es más grande o al jugar agrupando piedritas o carritos. A los niños con inteligencia lógico-matemática les encanta: Los niños, que sobresalen en la inteligencia lógico-matemática piensan en forma numérica o en términos de patrones y secuencias lógicas, en su pubertad, evidencian una gran capacidad de pensar de forma altamente abstracta y lógica, analizan con facilidad planteamientos y problemas. En etapas superiores destacan en su habilidad para hacer cálculos numéricos, estadísticas y presupuestos con entusiasmo. Les encantan hacer preguntas acerca de fenómenos naturales, computadoras y tratan de descubrir las respuestas a los problemas difíciles. Necesitan: Cosas para manipular. Cosas para explorar y pensar. Cosas para investigar. Cosas para clasificar, seriar, comparar. Cómo estimular: Generar ambientes propicios para la concentración y la observación. Explorar, manipular, vivenciar cualidades de los objetos. Descubrir los efectos sobre las cosas. Descubrir sus características. Identificar, comparar, clasificar, seriar objetos de acuerdo a sus características. Jugar a las adivinanzas ¿quién se fue? Definir sensorialmente las cosas a partir de preguntas: ¿Cómo se siente? ¿A qué se parece? ¿Qué no es? ¿Qué te recuerda? Incluir en nuestro hablar cotidiano conceptos de secuencia temporal: “Primero” “Después” “Por último” Realizar juegos de repartir uno a uno.